陜西省教育廳官網(wǎng)2017年5月19日報道標(biāo)題：商洛學(xué)院搭建和應(yīng)用“微信思想教育平臺”推進思政教育

近年來，商洛學(xué)院思政部積極推進“微信思想教育平臺”建設(shè)，以先進的教育教學(xué)理念并緊扣教學(xué)大綱要求引導(dǎo)平臺建設(shè)和運行，制訂貫徹落實教學(xué)目標(biāo)的具體操作方案，對教學(xué)內(nèi)容和互動主題進行精心策劃，鼓勵全體教師積極參與，不斷優(yōu)化完善平臺教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，在實踐中取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生自我教育的平臺

教學(xué)是教師與學(xué)生的互動過程，存在三個要素，即教師、學(xué)生和媒介，除師生以外的因素都屬于教學(xué)媒介或要素。教學(xué)過程實際就是教師讓學(xué)生在由教學(xué)設(shè)計規(guī)制的教學(xué)要素或教學(xué)媒介環(huán)境中實現(xiàn)教育目標(biāo)的過程。顯然，教學(xué)媒體是教學(xué)媒介的重要內(nèi)容。微信等自媒體的出現(xiàn)改變了人類交互通訊方式，其便捷性、交互性、動態(tài)性及軟件自身具備的文字、圖片、聲音、視頻推送、刪除、保存、轉(zhuǎn)發(fā)等功能決定了該軟件平臺在思政課課外思想教育中擁有巨大應(yīng)用價值。該院思政部教師在“微信思想教育平臺”應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)，利用微信平臺，學(xué)生可圍繞某一話題進行充分討論，討論伊始也許會存在不同觀點，但隨著討論的深入，群內(nèi)所有同學(xué)會對某一話題形成基本一致的觀點。也就是說，“微信思想教育平臺”在大學(xué)生思想教育中具有自我糾正和自我教育功能。在平臺應(yīng)用中，教師會在微信平臺上就“何為真善美？”、“何為正能量？”等思想教育中的基本理論命題發(fā)起討論。在討論中，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了思政專業(yè)知識，而且在自由討論、互動分析和深刻思考中從思想深處把握“真善美”和“正能量”的本質(zhì)，并將理論命題的思想內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為具體的行動指南。

傳播中央最新精神的平臺

該院思想政治理論教學(xué)中思想、政治和理論存在相互聯(lián)系、相互影響和互為促進的關(guān)系。其中，思想是基礎(chǔ)，起到靈魂統(tǒng)攝作用，政治是保障，具有保駕護航效果，而理論則是規(guī)律性升華，具有普遍引導(dǎo)意義?！拔⑿潘枷虢逃脚_”不僅具有思想教育優(yōu)勢，還能在政治教育中發(fā)揮重要作用。而及時將黨的路線方針政策以及立足新形勢作出的戰(zhàn)略判斷等最新精神傳遞給學(xué)生，是對大學(xué)生進行時政教育的重要內(nèi)容?！笆濉笔侨娼ǔ尚】瞪鐣蛯崿F(xiàn)“第一個百年奮斗目標(biāo)”的決勝階段，而2017年不僅是“十三五”的第二年，黨中央還要在下半年召開中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會，所以將黨中央最新精神及時傳遞給學(xué)生具有重要意義。在“微信思想教育平臺”運營中，該院教師在將黨中央最新精神同步傳遞到微信群的同時，還結(jié)合形勢與政策對黨中央最新精神做出分析解讀，引導(dǎo)大學(xué)生思考并理解最新精神的創(chuàng)新性、科學(xué)性、正確性和必然性，教育引導(dǎo)大學(xué)生在思想上、政治上和行動上與黨中央保持高度一致。

教師傳道授業(yè)解惑的平臺

教育理念創(chuàng)新引領(lǐng)教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新是教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的時代趨勢。整體來看，在“新課改”引導(dǎo)下的我國當(dāng)前教育模式改革中，打破傳統(tǒng)“以教師為中心”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”并探索師生互動的教學(xué)模式及方法成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然需要。“微信思想教育平臺”強調(diào)在教師引導(dǎo)下圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)問題進行師生、生生之間的動態(tài)交流，融問題引導(dǎo)、理論講授、實物展示和實踐探索于一體，具有“動態(tài)互動”的教學(xué)優(yōu)勢，不僅符合教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育理念創(chuàng)新趨勢，而且是對教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用。有教師在微信平臺運作中設(shè)置問題“如何渡過大學(xué)四年才有意義” ？以與大學(xué)生學(xué)生活和人生發(fā)展緊密相關(guān)的話題激發(fā)學(xué)生參與興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言并予以及時總結(jié)引導(dǎo)，既尊重了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)出教師專業(yè)的話題設(shè)置與引導(dǎo)能力，師生間圍繞問題開展的“動態(tài)互動”中讓學(xué)生明確大學(xué)生活的意義及其對人生、國家乃至民族發(fā)展的重要性，讓學(xué)生在馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀教育的理論思考中更加明確了大學(xué)生活、人生進步和國家發(fā)展的實踐方向。

學(xué)生相互學(xué)習(xí)的平臺

建構(gòu)主義教育理論的基本觀點在于將學(xué)生置于一定的社會情境之中，尊重其教學(xué)主體地位，通過充分調(diào)動學(xué)生的主動探究精神，實現(xiàn)知識和技能的內(nèi)化。“微信思想教育平臺”在教學(xué)形式上完全符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的基本要求?！拔⑿潘枷虢逃脚_”將班級所有學(xué)生整合到微信群當(dāng)中，突破了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式對時空條件的限制，可以讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容、時事政治和社會熱點問題開展班級討論，為大學(xué)生相互切磋、相互教育提供了全天候平臺。在實際操作中，有教師在微信群建設(shè)中讓班干部同時擔(dān)任微信群管理員，充分發(fā)揮其組織協(xié)調(diào)能力及在班級中的公信力，在一定程度上將話題設(shè)置與引導(dǎo)權(quán)委托給班干部，既調(diào)動了班級成員的參與積極性，也讓同學(xué)們在思想教育話題的自主討論和理論探索中更加真切地領(lǐng)悟到馬克思主義及其中國化理論成果的科學(xué)性和先進性。將話題設(shè)置與引導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生的同時，教師還特別注意加強對微信群的管理和提高學(xué)生的思想政治覺悟與理論思辨水平，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真參與、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

思想、政治與理論教育融合的平臺

思政課作為大學(xué)思想政治教育的主陣地，融知識、理論、思想、道德教育于一體，擁有明確的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，而教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的貫徹落實是思政課教學(xué)的基本要求，其必須在精心的教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)落實。在“微信思想教育平臺”建設(shè)運營中，該院思政部教師緊扣教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計討論問題，注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境塑造，并在理論引導(dǎo)、思想熏陶與動態(tài)互動中激發(fā)學(xué)生探究思維意識，培養(yǎng)并提高學(xué)生的思想理論思辨能力。在平臺運營中，有教師將敘利亞戰(zhàn)爭對平民生活造成的創(chuàng)傷報道連、寄托對英雄王偉哀思與紀(jì)念的“呼叫81192”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料鏈到微信群中，讓同學(xué)們發(fā)表觀點，感受并珍惜今日中國和平美好之生活。在與同學(xué)們的“動態(tài)互動”中，教師鼓勵同學(xué)們樹立起為國家富強、民族振興和人民幸福而努力讀書的遠(yuǎn)大志向，對同學(xué)們開展了有效的幸福觀、愛國主義教育，并讓其深刻體會到和平與發(fā)展時代主題的內(nèi)涵及其對實現(xiàn)“中國夢”的重大意義。

實踐表明，立足智能手機和微信軟件在學(xué)生中普及應(yīng)用 “微信思想教育平臺”，符合教育教學(xué)尤其是思政課教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展趨勢和教育教學(xué)基本規(guī)律及思想政治教育規(guī)律，既深化了思政課的理論教學(xué)深度，也拓寬了思政課的課外教學(xué)渠道，對貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治工作的重要講話精神，推進思想政治教育模式與教學(xué)方法創(chuàng)新發(fā)展無疑是一種有益的探索。（文/李龍強）