為全面貫徹黨的十八大及十八屆三中全會關于教育綜合改革的精神，落實《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，深化教育領域綜合改革，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，依據(jù)國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》（2014-2020年）、陜西省教育廳《關于印發(fā)<普通本科院校向應用技術類型院校轉型發(fā)展試點工作方案（2014—2020年）（試行）>的通知》等文件精神和陜西省各產業(yè)、行業(yè)規(guī)劃，結合我校實際，制定本工作方案。

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針和政策，圍繞加快我省轉變經濟發(fā)展方式、建設“三個陜西”、共建絲綢之路經濟帶等重大戰(zhàn)略任務，深化人才培養(yǎng)模式改革，堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，積極推進產教融合，加強校企合作，努力培養(yǎng)地方經濟社會發(fā)展需要的高層次應用技術型人才。通過示范引領、創(chuàng)新驅動、政策扶持，推動我校向應用技術類型院校轉型發(fā)展，不斷提高我校服務地方經濟社會發(fā)展的能力。

二、總體目標

按照學校的辦學定位，學校專業(yè)轉型的總體目標是：到2020年現(xiàn)有本科專業(yè)分層次、分年度全部實現(xiàn)轉型。優(yōu)先扶持與地方主導產業(yè)和新興產業(yè)及社會服務的相關專業(yè)率先轉型，形成示范，引領帶動校內其他專業(yè)分批次向應用技術類型轉型。

三、專業(yè)轉型發(fā)展計劃

1.根據(jù)總體目標任務，我校首批試點的專業(yè)將充分考慮服務區(qū)域經濟需要，從與秦嶺現(xiàn)代中藥資源和綠色食品開發(fā)利用，秦嶺礦產資源綜合開發(fā)利用及與區(qū)域經濟產業(yè)群對接緊密的專業(yè)入手，選擇生物醫(yī)藥與食品工程學院、化學工程與現(xiàn)代材料學院、經濟與管理學院、城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑工程學院的相關專業(yè)為試點專業(yè)，分年度、分階段逐步推進專業(yè)轉型，確保人才培養(yǎng)、師資隊伍、實驗實訓條件、就業(yè)質量等主要指標符合教育部轉型要求，至2020年學?，F(xiàn)有專業(yè)全部完成轉型。專業(yè)轉型分年度計劃見下表：

                                  商洛學院分年度專業(yè)轉型計劃表

四、轉型發(fā)展舉措

(一)成立工作機構，加強組織領導

1.成立商洛學院轉型建設工作領導小組。為有序推進學校轉型發(fā)展，加強組織領導，學校成立轉型建設工作領導小組，領導小組組長由校長擔任，副組長及成員由相關校領導、部門、院（部）負責人擔任。領導小組下設辦公室，掛靠在教務處，辦公室主任由教務處處長擔任。轉型建設工作領導小組全面負責領導轉型建設工作，舉全校之力，集全校資源大力推進該項工作的建設與發(fā)展。

2.建立行業(yè)企業(yè)參與的現(xiàn)代大學治理結構。

建立有用人單位參與的理事會、專業(yè)指導委員會制度。成員中來自地方政府、行業(yè)、用人單位和其他合作方的比例逐步達到50%；積極推進校院兩級管理，擴大學院自主權。理事會、專業(yè)指導委員會主要負責學校專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、課程設置、師資隊伍建設、實踐教學基地建設等方案制定的原則、內容要求，以及對制定、修訂完成后的審定。

(二)緊密對接產業(yè)鏈，優(yōu)化專業(yè)結構

1.緊密結合商洛現(xiàn)代中藥、現(xiàn)代材料、綠色食品、生態(tài)旅游四大主導產業(yè)等地方主導產業(yè)，積極推進校企合作，加快生物技術、金屬材料工程、制藥工程、食品科學與工程等首批試點專業(yè)的轉型，提高人才培養(yǎng)與企業(yè)行業(yè)需求的匹配度。

2.緊跟地方經濟社會發(fā)展及行業(yè)企業(yè)科技進步，逐步改造老專業(yè)，使專業(yè)向特色化、應用性方向拓展。充分發(fā)揮試點專業(yè)的引領示范作用，逐步推進現(xiàn)有專業(yè)分年度轉型，促進專業(yè)結構的內涵發(fā)展。采取專業(yè)預警制度，對認同度不高、社會需求量明顯下降、畢業(yè)生就業(yè)率較低、就業(yè)面窄的老專業(yè)實行退出機制，不斷優(yōu)化專業(yè)結構。

3.緊扣地方主導產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)增設新專業(yè)，構建專業(yè)集群，促進專業(yè)設置與產業(yè)需求的對接。積極完善專業(yè)建設規(guī)劃，調整專業(yè)布局，優(yōu)化專業(yè)結構，使學校的專業(yè)群與地方行業(yè)產業(yè)鏈的集群有效對接。

(三)完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.按照應用技術型人才培養(yǎng)要求，重新修訂人才培養(yǎng)方案，吸收產業(yè)、行業(yè)、用人單位參與課程設置和人才培養(yǎng)方案修訂。根據(jù)應用技術型人才培養(yǎng)目標，構建以市場需求、職業(yè)需要為核心，以能力培養(yǎng)為主線，以實踐體系為主體的人才培養(yǎng)體系，并根據(jù)產業(yè)鏈的發(fā)展方向、行業(yè)企業(yè)合作伙伴的要求設置專業(yè)課程。積極吸收用人單位參與人才培養(yǎng)方案的修訂，保證專業(yè)主干課程用人單位的參與率達到100%。

2.以應用能力培養(yǎng)為主線，構建基于工作過程的系統(tǒng)化的課程體系，使課程內容和職業(yè)標準對接。加大實踐環(huán)節(jié)和實踐教學比例，保證實習實訓課時達到專業(yè)總課時的30%以上，學生參加實踐實訓實習的時間累計達到一年以上。統(tǒng)籌通識課與專業(yè)課、理論課與實踐課、第一課堂與第二課堂、校內培養(yǎng)與校外培養(yǎng)，構建產學研相結合的人才培養(yǎng)模式。

3.加強教學研究、改革與實踐，推進教學模式改革。積極開展高層次、具有應用性、探索性的教學研究和教學改革立項工作，積極促進教研與教改良性互動，促進理論與實踐相結合。在教學內容的改革上，面向職業(yè)和實踐，及時增加行業(yè)企業(yè)領域的教學內容，根據(jù)社會需要改革教學內容；在教學方法的改革上，以案例教學為突破，帶動討論式、啟發(fā)式、探究式、仿真教學等多樣化的教學方法，促進學生自主學習、主動發(fā)展；在學習評價和考核方式上，采取多樣化的考核方式，突出過程考核。探索建立專業(yè)教育與職業(yè)資格對接認證機制，支持用人單位直接參與課程改革、設計、評價，為培養(yǎng)應用技術型人才提供支撐。

4.大力開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練。堅持“注重過程、興趣驅動、突出重點、鼓勵創(chuàng)新”的原則，按照“自主選題、自由申報、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，建立國家、省、校、院四級大學生創(chuàng)新訓練體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育教學改革的重要內容，納入到人才培養(yǎng)體系，進而提高學生的創(chuàng)新能力、科研能力、自主開展研究性、探究性學習能力。

(四)創(chuàng)新用人制度，強化 “雙師型”教師隊伍建設

以全面提高教師隊伍素質為根本，以培養(yǎng)優(yōu)秀中青年骨干教師為重點，緊緊抓住“培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才”三個環(huán)節(jié)，建立教師資源開發(fā)利用和優(yōu)秀拔尖人才迅速成長的有效機制，打造雙師素質團隊，調整優(yōu)化師資隊伍結構，逐步形成一支素質良好、結構合理、富有活力、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的師資隊伍。

1.完善引進人才政策，花大力氣引進高層次人才和學校專業(yè)發(fā)展急需的短缺人才。實施《“百名博士工程計劃”實施辦法》，用五年左右的時間有計劃、有重點的引進和培養(yǎng)100余名能引領和支撐學校重大科技、關鍵領域和優(yōu)勢專業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的博士研究生，形成支持學?？沙掷m(xù)、內涵式發(fā)展的高層次人才隊伍。發(fā)揮其對學校專業(yè)轉型發(fā)展的引領、帶動和輻射作用。建設期內按照每專業(yè)教師人數(shù)不少于15人的規(guī)模逐步建設，其中雙師型教師數(shù)量逐步達到50%以上。

2.積極推進雙聘制度。打造專、兼相結合的雙師隊伍，從地方政府、行業(yè)、企業(yè)及其他合作單位聘用行家能手作為兼職教師，全過程參與應用技術型人才培養(yǎng)，并逐步提高企業(yè)行業(yè)、地方政府人員兼職教師聘用的比例。

3.每年有計劃地選派青年教師到企業(yè)、行業(yè)、政府機構掛職鍛煉，接受生產培訓、生產體驗、頂崗實踐，選派業(yè)務骨干出國（境）培訓，提升教師的實踐教學能力。改進教師考核評聘辦法，開展教師技能競賽，鼓勵教師參加職業(yè)資格與能力鑒定，促進教師資格與職業(yè)資格的融合，提高教師實踐教學指導能力。

（五）搭建實踐平臺，促進產教融合

1.加強實習實訓基地建設。加強校企合作，不斷完善實踐教學體系，形成具有各自專業(yè)特色的實驗教學、教學實習、專業(yè)訓練、社會實踐、畢業(yè)實習等為一體的實踐教學體系。學校與企業(yè)加強合作，共建校外實習實訓基地，積極引進企業(yè)科研、生產基地，建立校企一體、產學研一體的大型實驗實習實訓中心。由企業(yè)承接相關專業(yè)學生的操作訓練、頂崗生產、企業(yè)管理、畢業(yè)設計等方面的工作，推進校企合作育人、合作發(fā)展、合作就業(yè)、合作創(chuàng)新。

2.完善實驗室建設。全面規(guī)劃和設計實驗教學體系，合理設置和布局實驗室，突出實驗室共享平臺建設；建立和完善實驗室校院兩級管理體制，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范實驗教學管理；改革實驗課程體系，構建由基礎實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗組成的實驗教學體系；合理規(guī)劃、投放、使用和管理建設經費，提高資金使用效率，確保實驗室建設滿足實驗教學需要。

（六）加強制度建設，完善專業(yè)評估體系

1.以學生的職業(yè)道德、技術技能水平和就業(yè)質量為核心，建立教育教學質量評價體系，完善學校評價制度，強化質量保障體系建設。注重發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用，開展畢業(yè)生就業(yè)質量、滿意度等評價，提高人才培養(yǎng)質量與行業(yè)企業(yè)需求的匹配度。

2.加強教學基本文件建設，定期修訂和完善人才培養(yǎng)方案和教學大綱等教學基本文件，強化教學常規(guī)管理，確保教學管理工作規(guī)范有序運行。

3.進一步完善專業(yè)申報與審批制度，充分發(fā)揮理事會、專業(yè)指導委員會的作用，加強對新辦專業(yè)的宏觀管理和指導。新增專業(yè)要把社會需求和人才培養(yǎng)質量放在首位，結合學校的實際情況，對準備申報的專業(yè)進行廣泛調研，合理利用現(xiàn)有的教育資源。

4.建立學校專業(yè)建設成效評估與檢查制度，建立專業(yè)準入與退出、專業(yè)信息反饋機制。加強制度建設，完善特色專業(yè)評估制度及新辦專業(yè)合格評估制度，定期檢查各專業(yè)建設的進展情況，對傳統(tǒng)專業(yè)、新辦專業(yè)、特色與優(yōu)勢專業(yè)制定相應的評價標準和激勵措施，形成有效的良性競爭機制。

（七）加強條件保障，助力轉型發(fā)展

1.設立轉型發(fā)展專項資金。在轉型發(fā)展期內，學校每年投入300萬元作為轉型發(fā)展資金，同時積極爭取社會資金專項投資，主要用于“雙師型”教師隊伍培訓與進修、實驗實訓場地改建、教學實訓設備購置、產學研基地建設等。學校研究制定轉型發(fā)展資金投入及使用管理辦法，保障轉型發(fā)展資金有效使用。

2.建設第二校區(qū)，加強校企合作。為加快轉型發(fā)展，學校已在商丹工業(yè)園區(qū)建立第二校區(qū)，與商丹工業(yè)園區(qū)及商洛主導產業(yè)相關的校內首批轉型專業(yè)學生將遷入第二校區(qū)，將人才培養(yǎng)與企業(yè)需求緊密結合，整合優(yōu)化教育教學資源配置，探索企業(yè)投資或捐贈、生產化實訓等方式建設校企一體、產學研一體的實驗實訓中心，充分利用企業(yè)的有效資源，提高人才培養(yǎng)質量。